（2005年—2010年）
课程是教学活动赖以展开的依据，是教育目的和学校培养目标的重要实现途径。课程建设是高等教育的一项重要的基础建设，是学校教学改革、提高办学水平与质量的基本要素，是高等学校教学管理工作和专业建设的重要内容和支撑，是实现教育教学目标和人才培养规格的基本保证，同时也是每位教师应尽的义务。为了促进课程建设与发展，提高课程建设质量和水平，制定本规划。
一、指导思想
根据学校战略发展目标，按照科学的发展观，通过深入研究和科学论证，以提高人才培养质量为主线，以加强素质教育为核心，以现代教育思想和理念为指导，加大课程建设的力度，深化课程体系、教学内容、教学手段的改革，进一步提炼和整合必修课教学内容，在确保必修课课时和教学质量的基础上，逐步增加选修课课程比例；切实改变实际存在的课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务，从而建设一批精品课程，推动课程质量与水平的提高，全面提高教学质量，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。
二、课程建设现状及存在的问题
（一）课程建设的现状
1．我校历来重视课程建设工作，有一批师资队伍结构合理、教学内容先进、教学设施比较齐全、教学效果好的优势课程。
2．学校结合人事制度改革和岗位聘任、学科建设总体规划、名牌专业建设，先后确定了88门校级重点课程，30门课程获准校级精品课程建设立项，10门课程获准校级网络课程建设立项，7门课程被评为省级精品课程；同时加大网络课程建设力度，建设了多媒体网络辅助教学平台。
3．按照《陕西师范大学公共选修课课程方案》，加大全校公共选修课课程建设力度和管理力度，目前每学期能开出公选课160-170门，在一定的程度上优化了学生的知识结构。
4．大力推进课程教学方法和教学手段改革，推动多媒体辅助教学，其中124门课程获准校级多媒体教学研究与实践立项。
5．积极开展大学公共英语课程教学改革，大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习，建立个性化的大学英语教学体系和大学英语教学网站，强化学生的英语听说能力；加大力度开展双语教学的研究与实践， 目前，我校40门课程获得校级双语教学改革项目资助。
6．在教材建设方面，我校大力资助教师出版高水平教材，有37部教材建设获校级立项资助出版，14部教材获国家级、省部级教材立项出版。我校还以推广使用“面向21世纪课程教材”和“九五”国家重点规划教材（新教材）为突破口，鼓励教师更新教学内容，对于首次使用“面向21世纪课程教材”和“九五”国家级重点教材的教师，学校发给其1000元启动费，用于购资料、备课等。
7．在实践课课程群建设方面，以实践课程教学内容现代化，课程体系合理化为主要内容，延长实习实践时间，加大过程与目标的监控力度，并加大力度建设了95所教育教学实践基地，并积极探索和规范非师范专业实践模式，确保教学实践环节的时间和质量。同时，全面强化毕业生论文写作和答辩的管理，颁发了《陕西师范大学本科生毕业论文（设计）工作条例》、《陕西师范大学本科毕业生论文（设计）写作技术规范》及《陕西师范大学本科生毕业论文（设计）答辩申请表》等规范性文件，对本科生毕业论文进行全员答辩；实验课积极探索设计性、开放性、综合性的实验，并完善和实施“一体化、多层次”实验教学模式，加强了学生创新能力的培养。
（二）存在的问题
1．学校目前62个本科专业，600门次左右的必修课程，其中校级重点课程、精品课程、网络课程门数较少，缺乏建设资金保障，建设的质量参差不齐；省级、国家级精品课程数量不足。
2．新设专业课程建设不足。我校自2000年以来，经教育部批准增设了31个本科专业。其中有些专业的师资较少，严重影响课程建设。
3．公共选修课程结构体系不尽合理，教学内容、教学大纲、教学计划不尽规范，其课程主讲人不够稳定，管理体制有待进一步理顺。
4．实践教学内容和课程体系还不尽规范，尤其是设计性、综合性实验有待进一步加强。
三、课程建设的发展目标
（一）总体目标
在加大本科教学工作投入，强化教学管理，深化教学改革，巩固教学中心地位，进一步提高我校本科教学质量和人才培养水平的过程中，实现课程体系和结构的效能化，教学内容、教学方法和手段的现代化，建设高标准、高质量的通识课程、学科专业主干课程、实践课程三大课程群，形成校级、省级、国家三级精品课程体系。
（二）具体目标
1．师资队伍是课程建设的基础工程和重要环节。要建设一支数量充足、结构优化、素质优良、身心健康和具有合作精神的师资队伍，使80%课程负责人具有副教授以上职称。
2．与学科建设总体规划相匹配，与各学院的发展相协调，与名牌专业建设及人事分配制度工作相促进，把公共基础课、部分学科基础课和专业基础课作为重点建设，逐步完成100门左右的校级精品课程（含重点课程）；25门左右的省级精品课程，若干门国家级精品课程；同时建设网络课程教学的多媒体操作平台，拓宽网络课程资源，建成20门左右的精品网络课程。
3．作为课程建设的一部分，继续扩大“面向21世纪课程教材”和“九五”、“十五”、“十一五”国家级重点规划教材（新教材）；同时，资助教师出版50部左右的具有我校特色的高水平教材。
4．构建科学合理的实践课程体系，加强教学实践环节，将实践教学和科研训练贯穿本科教育的整个进程；实验课要有先进的实验设备，有设计性、综合性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%。
5．优化公共选修课程结构体系，使教学内容、教学大纲、教学计划规范，其课程主讲人基本稳定，理顺校院（系）两级管理体制。
6．实现课程教学方法和教学手段现代化，充分应用多媒体辅助教学平台（网络课堂），使所开设必修课程使用多媒体授课的课时比例达到30%以上；基本实现基于计算机和校园网的大学英语学习，保证一定数量的双语教学课程的质量，使适宜的专业特别是生物技术、信息技术、法律、金融等专业双语授课课程比例≥10%。
四、课程建设的具体措施
（一）建立健全教学组织机构，加强领导，加大管理力度。成立课程建设指导委员会和课程建设评估专家小组（学校教学委员会兼任），全面负责规划的落实和调整及课程评估工作；各院系成立课程建设领导小组和课程建设评估专家小组（院系教学委员会兼任），具体指导和落实课程建设和评估工作；加强教研室建设，强化课程建设、教学管理等制度建设，提高课程教学质量和教学水平，规范教学过程，确保教学质量，并积极进行教学档案建设，不断地充实和完善，建立科学、合理的管理体系，提高管理水平。
（二）设立课程建设基金和教材建设基金， 每门重点建设的课程资助2-5万元经费；同时加大教学投入力度，进一步改善理论和实验教学条件，更新教学仪器与设备，营造一流的教学环境与教学氛围。
（三）学科建设、专业建设与课程建设相结合，并与人事处和各院（系）密切配合，制定教师规范化培养方案，继续引进优秀学科专业和课程人才，建立合理的课程人才梯队，在加强学科建设的同时，提高课程水平和质量。
（四）进一步完善课程建设评估方案，开展课程建设评估工作，严把教学质量关，总体提高课程建设水平。
（五）加大奖励力度。获得国家级精品课程，一次性奖励课题组5万元，同时经过一定程序，课程主持人可以上课程建设三级岗位（一个聘期）；获得省级精品课程，一次性奖励课题组2万元，同时经过一定程序，课程主持人可以上课程建设四级岗位。
（六）加强公共选修课课程管理，进一步修订和完善公共选修课课程方案。
1．理顺公共选修课课程管理关系，将公共选修课纳入院系学科专业教学的整体常规化管理轨道和计划中去，与整体的教学计划和课程建设融为一体，使院系既抓其课程建设，也抓其教学管理。
2、科学论证、完善公共选修课课程结构体系和学时、学分分布，课程负责人更新其教学内容，并制定相应科学合理的课程大纲、教学计划和课程建设方案。
3．依据公共选修课程建设指导思想和人才培养目标，确立遴选标准，建立并规范选修课程申报制度和专家评议制度。
4．建立选修课程建设信息反馈机制，定期召开学生和教师座谈会，及时了解教师和学生对课程开设的各方面意见。
5．对于公共限定选修课，加强教师资源的整合、开发和利用，实行开课教师竞聘上岗，并给予一定的经费支持，鼓励教师依据自己研究特长、认知能力和实践效果跨学科开课。
6．改革公共选修课考核方式，实行百分制，将平时考核、学期论文期末考试有机结合。
二○○四年十二月二十五日
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